Desenvolvimento da escrita e da linguagem

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação São Luís, como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Portuguesa e Aspectos Gramaticais.

Autor principal: Melo, Maria Aparecida Vaz Rodrigues de
Outros Autores: Wagner, Luiz Roberto
Tipo de documento: Trabalho Acadêmico
Idioma: Português
Publicado em: O Autor 2008
Assuntos:
Língua portuguesa
Linguagem
Escrita
Aprendizagem
Biblioteca da Justiça Federal da Terceira Região (BIBLIOTECA JF3R)
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id oai:bdjur.stj.jus.br.mi:oai::37857
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spelling oai:bdjur.stj.jus.br.mi:oai::378572024-09-14 Desenvolvimento da escrita e da linguagem Melo, Maria Aparecida Vaz Rodrigues de Wagner, Luiz Roberto Língua portuguesa Linguagem Escrita Aprendizagem Biblioteca da Justiça Federal da Terceira Região (BIBLIOTECA JF3R) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação São Luís, como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Portuguesa e Aspectos Gramaticais. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) - Faculdade de Educação, São Luís, Jaboticabal, 2008 Este trabalho monográfico tem o intuito de apresentar teorias e técnicas para que se possa desenvolver a escrita e a linguagem no ensino pré escolar com o objetivo de um melhor aprendizado. É uma pesquisa baseada em estudo de especialistas que tem como propósito contribuir para a melhoria, atualização e necessidade que se apresentam de forma essencial para a aprendizagem. Com base nesses estudos, abordamos no Capítulo 1, um pouco da história da escrita e da linguagem, que apesar das transformações ocorridas ao longo dos séculos, poucas coisas mudaram, pois muitos educadores ainda estão apegados a uma prática formalista e mecânica, onde aprender a ler/escrever acaba sendo para a maioria dos alunos a decoreba de signos lingüísticos, Capítulo 2 - Processo de ensino da aprendizagem infantil - foram constatadas algumas evidências, como procurar considerar o meio ambiente cultural em que a criança convive, pois dependendo da experiência de vida, a criança passa de maneira diferente pelo processo de aprendizagem, apenas a interação da criança com a escrita na escola, não é suficiente para o processo de aprendizagem, atenção e interpretação ao que a criança escreve, desde um simples rabisco às letras. A importância do professor para esse processo de desenvolvimento em interagir com a criança, estimular a sua participação, motivá-la, ou seja, estar atento ao seu desempenho e evolução. O Autor 2008 Trabalho Acadêmico application/pdf 26 p. https://biblioteca.sophia.com.br/terminal/9549/acervo/detalhe/37857 Português https://biblioteca.sophia.com.br/terminal/9549/acervo/detalhe/37857
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