Trabalhador rural, sim, "sinhô" : estudo de caso no âmbito de uma Vara Federal do Maranhão

Inclui bibliografia.

Autor principal: Costa, Erica de Sousa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: Português
Publicado em: [s.d
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spelling Trabalhador rural, sim, "sinhô" : estudo de caso no âmbito de uma Vara Federal do Maranhão Costa, Erica de Sousa ENSINO JURÍDICO MÉTODO DE ENSINO DIREITO PREVIDENCIÁRIO PRÁTICA FORENSE AUXÍLIO-DOENÇA ESTUDO DE CASO JUIZADO ESPECIAL FEDERAL MARANHÃO JUSTIÇA DEMOCRACIA Inclui bibliografia. A presente pesquisa dissertou sobre o tema Justiça Cidadã, desdobrandose no eixo Democratização da Justiça. Propôs-se o estudo de caso acerca de uma ação judicial ajuizada em uma Vara Federal do Maranhão. Essa análise caracterizou uma estratégia pedagógica suscitada para propiciar o ensino sobre o auxílio-doença previdenciário, na disciplina de Prática Previdenciária. Aplicou-se a teoria cognitiva de Vygotsky, que focaliza na linguagem para estimular o processo de ensinoaprendizagem. Coadunou-se um diálogo acadêmico (Universidade) e institucional (Justiça Federal) a fim de desvendar a importância da democratização da Justiça, no panorama da Justiça Cidadã. Apreciou-se o auxílio-doença previdenciário por ser, na contemporaneidade, o assunto mais demandado no âmbito dos Juizados Especiais Federais. Visou investigar o ensino por meio de um problema; articular a reflexão sobre uma experiência; e constatar o ensino com a pesquisa. É um estudo exploratório, com aspecto qualitativo; compreendeu os procedimentos bibliográfico e documental, além da utilização do estudo de caso. Percebeu-se que o estudo de caso é preceituado pelas diretrizes pedagógicas para Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados da Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados (ENFAM) e pelo Projeto Político Pedagógico da Escola da Magistratura Regional Federal da 2ª Região (EMARF). Notou-se que, nesse ensaio, o estudo de caso constituiu uma metodologia adequada para desenvolver as lições referentes ao auxílio-doença, na Prática Educativa da Prática Previdenciária. Teve-se, ao final, que o estudo de caso trabalhou a autonomia cognitiva na construção do saber com ênfase na independência no processo de ensino-aprendizagem, à luz da concepção teórica de Vygotsky. [s.d.] Artigo de Revista application/pdf http://biblioteca.trf2.jus.br/sophia_web/index.asp?codigo_sophia=152143 Português http://biblioteca.trf2.jus.br/sophia_web/index.asp?codigo_sophia=152143&midiaext=103364
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